IV. La formación práctica de los maestros y el nacimiento de una inteligencia profesional.
V. Cómo formar maestros profesionales por una formación continua vinculada con la práctica.
VI. Enfoque clínico, formación y escritura.
VII. Del prácticante al experto : Cómo construir las habilidades profesionales.
viernes, 27 de mayo de 2011
viernes, 20 de mayo de 2011
Formación profesional del maestro: estrategias y competencias
I. Las competencias del maestro profesional o la importancia del saber analizar las aprácticas.
II. el trabajo de las representaciones en la formación de los maestros.
III. Enseñar la complejidad del oficio del maestro
II. el trabajo de las representaciones en la formación de los maestros.
III. Enseñar la complejidad del oficio del maestro
Teoría y cambio en las organizaciones 3 y 4
Hacia un modelo dinámico de aprendizaje organizacional
Entorno y eficacia en una organización que aprende.
viernes, 6 de mayo de 2011
Educación y Cultura: Resistencia al cambio 3
Agentes y cultura en la escuela secundaria
Sentidos, supuestos y paradojas en la cultura de la escuela secundaria
Cadena de supuestos de la escuela secundaria mexicana
O peración de la cadena escolar de los supuestos
Sentidos, supuestos y paradojas en la cultura de la escuela secundaria
Cadena de supuestos de la escuela secundaria mexicana
O peración de la cadena escolar de los supuestos
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